关于进一步加强教学改革研究工作的若干意见

各学院、实验教学中心：

近年来，各学院在招生规模大，教学任务重，办学经费紧张的情况下，积极克服困难，团结协作，确保了学校教学工作的顺利开展，并取得了较好的成绩。但是，随着教育改革形势的发展，我校在教学改革研究工作方面尚存在差距，如：教学改革研究基础相对薄弱，在研教学课题水平不高，发表教研论文数量偏少，个别院（系）、教研室，轻视教研教改、忽视教学法活动的现象还较为严重等，这些差距的存在影响着学校教学水平的进一步提高和高水平教学研究成果的培育。根据学校目前状况，为进一步加强教学改革研究及教材教法研究工作，不断提高我校整体教学水平，现就进一步加强教学改革研究工作提出如下工作意见：

一、学校教务处是教学改革研究工作的职能管理部门。教务处要强化服务意识，发挥组织研讨、信息咨询、对外交流与合作等综合功能，努力为教师开展教学研究提供服务。要不断加大教学研究的投入，教学研究经费是开展教研活动的必要条件，学校要设立教学研究专项经费，并保证教学研究经费逐年有所增加。教师承担或参与国家、省（部）级教研课题，教师参加国内外教学研究活动，学校要积极支持并给予一定的经费保障。

二、学院、实验教学中心（指"基础医学实验教学中心"、"临床技能培训中心"、"英语语言学习中心"，以下简称中心）是教学改革研究工作的组织实施部门。学院、中心要做好教学研究的组织、指导、协调和管理工作。要牢固树立教学改革和质量意识，积极跟踪学科教学改革发展的前沿动态，有意识地拓展相关学科知识,为积极推进多学科教研教改的沟通与融合创造条件。学院、中心要将教学改革研究工作纳入专业发展规划和学院年度工作计划，制定有利于促进教学研究工作的政策措施，确保教学研究工作的顺利进行。各单位每个月至少召开一次教学工作会议，会议内容应涉及：介绍和讨论教学改革发展动态；积极谋划相关学科、专业教学改革方案和措施；分析教学工作中存在的问题，并提出解决方案或建议；帮助和指导年轻教师不断提高教学水平等等。

三、教研室是按课程或同类课程而设置的基层教学单位。教研室要以提高教学质量为中心，定期开展教学研究活动，一般每两周一次。要把课程建设研究作为教研活动的重要内容，结合学科、专业发展进行课程体系和教学内容改革。要高度重视青年教师的培养工作，坚持试预讲和集体备课制度。要组织教师学习教育教学理论、收集和交流国内外教育与科学研究的有关信息，认真研究课程教法和教学内容，加强教材建设与教材研究，及时了解和掌握先进的教学理论和教学方法，并在教学实践中加以合理运用，确保教学质量的不断提高。

四、教学研究工作是一项群众性的教学活动，教师是教学研究活动的主体。广大教师要树立"教学即研究、问题即课题、成果即成长"的意识，立足教学岗位，注重教学研究，边学习、边研究、边实践，结合工作实际，及时总结经验，积极撰写和发表教学研究论文。讲师（含）以上或硕士学位（含）以上教师每学年原则上应在统计源（含）以上期刊杂志以第一作者发表至少1篇教学论文。

五、学院、中心和个人应积极申报和开展各种层次、各种来源、各种类型的教学改革研究课题，全面深入地开展教学改革研究工作，并积极培育高水平的教学成果。学院分管教学院长、中心主任、各专业带头人首先应当成为教学研究的带头人，要积极申报承担省级以上的课题研究；高职称教师和专业系（部）主任是教学研究的骨干力量，要承担校级或参与省级以上课题研究；中青年教师应当成为教学研究的积极分子，要主动参与学校教学研究活动，承担教学改革研究项目，尽快提升自身的教育理论素养和教学实践能力，加快教师专业化成长。

六、学校组织人事部、计划财务处及相关职能部门要建立和完善教学研究激励机制。教师的教学研究能力和教研成果是评聘任用、晋升职务以及评奖评优的重要条件，要制定有利于激发教师科研热情的政策措施和可量化考核的评价体系，对在教学研究工作中取得显着成绩的教师要予以褒奖。通过政策引导，进一步调动广大教师投身于教学研究活动的积极性，鼓励教师勤于研究、善于研究、勇于研究，努力营造教学研究的良好氛围。

教务处